新益為6S咨詢公司概述：班組早會(huì)管理也是需要一定的方法與技巧的，好的方法或技巧能活躍班組氣氛、團(tuán)結(jié)班組成員、推進(jìn)班組建設(shè)管理。上次我們講了班組早會(huì)管理的前四種方法，今天我們來(lái)說(shuō)說(shuō)剩下的四種。

班組早會(huì)管理

一、日志表法

日志表法作用：

日志表的運(yùn)用體現(xiàn)了海爾“OEC”管理模式的特點(diǎn)，即“日事日畢、日清日高”，每天的工作每天完成，每天工作要清理并要每天有所提高。

1、日志表是一個(gè)溝通的工具，有助于班組長(zhǎng)了解班組成員以及班組成員之間相互了解工作的工作狀況。

2、日志表是一個(gè)過(guò)程管理工具，只有對(duì)每天的行為進(jìn)行管理，才能保障最終的績(jī)效產(chǎn)出。

3、 日志表是班組員工一個(gè)自我管理、自我約束的工具。一天工作之后，對(duì)當(dāng)天的工作進(jìn)行回顧和梳理，找出不足，以促改善，形成良好的工作習(xí)慣。同時(shí)，由于日志表反映了當(dāng)天的工作績(jī)效情況，并且要透明化展示，形成了約束力。

日志表操作指導(dǎo)：

1、日志表的要素：

(1) 工作目標(biāo)與任務(wù)：列明當(dāng)天工作的目標(biāo)與要求。

(2)完成情況：完成了哪些工作，完成百分比是多少？

(3)改善與不足或者發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題：每天總結(jié)、每天反思、每天進(jìn)步。

(4)管理者點(diǎn)評(píng)。

2、以日志表為載體進(jìn)行溝通和管理。日志表要充分運(yùn)用起來(lái)，班組長(zhǎng)可以通過(guò)日志表發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，比如某個(gè)員工當(dāng)天工作任務(wù)量很小，工作不積極;某個(gè)員工工作安排不合理;某個(gè)員工工作中出現(xiàn)了問(wèn)題需要協(xié)助，等等;班組長(zhǎng)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)溝通、及時(shí)解決。

3、日志透明化：日志內(nèi)容應(yīng)公開，讓每個(gè)人都知曉其他人的狀況，這也是消除班組不公平感的重要手段。透明化的方式有：

(1)看板透明化。即制作- 張大看板，豎向?yàn)槊總€(gè)班組成員的姓名，橫向?yàn)槿罩颈淼年P(guān)鍵要素，這樣班組成員當(dāng)天的工作情況、績(jī)效情況一目了然。

(2)信息透明化。以班組博客、飛信等 方式即時(shí)分享。

二、總結(jié)三寶法

總結(jié)是對(duì)班組過(guò)往的工作、學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧、分析和檢查，并從中獲得經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便于今后工作高效、有利的開展。只做不總結(jié)、不反思，就找不到改善空間，找不出成功的規(guī)律，這樣的干是“盲干”?？偨Y(jié)是進(jìn)步的階梯，是卓越者的共同行為習(xí)慣。

但是，如何來(lái)做總結(jié)呢？每個(gè)人性格不同會(huì)有不同的側(cè)重點(diǎn)，有的班組成員喜歡炫耀之前的功績(jī)，找不出自己的缺點(diǎn);而有的成員過(guò)于苛責(zé)自己，找不到工作中的亮點(diǎn)。因而引導(dǎo)班組成員如何來(lái)做總結(jié)非常必要?？偨Y(jié)三寶法對(duì)于如何做總結(jié)給出了具體的指導(dǎo)。

總結(jié)三寶法操作指導(dǎo)：

1、縱向?qū)?biāo)建信心：通過(guò)與自己的過(guò)去行為、取得的績(jī)效對(duì)比，找到自己的進(jìn)步點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，給自己樹立信心，同時(shí)進(jìn)--步發(fā)揮優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處。

2、橫向?qū)?biāo)找差距：與標(biāo)桿人物進(jìn)行對(duì)標(biāo)分析，找出自己與標(biāo)桿的差距，是能力欠缺還是態(tài)度不夠積極，還是缺乏創(chuàng)新等等。不要停留于表面行為差距的分析，而是要分析背后的能力、素質(zhì)、思維、態(tài)度的差距，從根本上找到差距。

3、反思問(wèn)題找短板：木桶原理說(shuō)明，一只木桶能盛多少水，不取決于最長(zhǎng)的那塊板，而是最短的那塊。通過(guò)反思，找出短板，改善短板，讓每個(gè)成員全面發(fā)展。

三、虛擬小組法

傳統(tǒng)的班組管理哲學(xué)是火車快不快全靠車頭帶，班組長(zhǎng)是班組的唯一管理者， 凡事一肩挑。隨著精細(xì)化時(shí)代的到來(lái)，對(duì)質(zhì)量、成本、創(chuàng)新有了更加嚴(yán)格的要求，班組長(zhǎng)一人無(wú)法應(yīng)付過(guò)來(lái)，只有實(shí)現(xiàn)全員化的管理才能實(shí)現(xiàn)。

虛擬小組法是管理全員化的一種組織方法， 即根據(jù)班組的管理目標(biāo)、要素，將班組分成若千個(gè)管理小組，每個(gè)小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下推進(jìn)所負(fù)責(zé)的工作。

化虛擬小組法作用：

1、人人都管事：班組成員缺乏的不是才干，而是一個(gè)發(fā)揮才干的平臺(tái)，很多人因此潛能被浪費(fèi)、被淹沒(méi)，熱情被消磨。虛擬小組法則給班組成員搭建了一個(gè)自我發(fā)揮、自我展示的平臺(tái)，能充分調(diào)動(dòng)班組成員的積極性。同時(shí)，班組成員也在參與管理的過(guò)程中，提升自身的能力。

2、事事有人管：將管理的責(zé)任下放，管理的觸角下伸，實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理。

虛擬小組法操作指導(dǎo)：

1、根據(jù)班組管理的核心要素，設(shè)置3~5個(gè)管理小組，每個(gè)小組設(shè)置小組長(zhǎng)和組員。

2、明確各小組的管理職責(zé)，并賦予一定的管理權(quán)限。

3、班組長(zhǎng)作為各小組的支持、協(xié)助方,及時(shí)給予幫助和輔導(dǎo)。

4、各小組人員可不固定，如1個(gè)月輪換一次，以增加新鮮感，同時(shí)給每個(gè)人更多的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。

5、小組每月進(jìn)行--次述職，調(diào)動(dòng)各小組成員的積極性。

6、管理透明化，將每期的管理小組成員照片公示于班組看板上。

三、分組PK法

需要解決的問(wèn)題：基層員工工作積極性難以調(diào)動(dòng)在針對(duì)班組長(zhǎng)的調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)，班組管理的普遍難題在于基層員工的工作積極性難以調(diào)動(dòng)。除了常用的物質(zhì)激勵(lì)方法，有沒(méi)有其他有效的方法呢？

俗話說(shuō)：“人比人累死人”，每個(gè)人都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不甘落后的心態(tài)，分組PK法即是針對(duì)人的這種心理機(jī)制而設(shè)置。在班組中，為班組成員搭建一個(gè)賽場(chǎng)，將奧運(yùn)會(huì)追求的“更高、更快、更強(qiáng)”，不斷挑戰(zhàn)、不斷突破的精神融人到班組中，激活每個(gè)人的奮發(fā)、進(jìn)取精神。

分組PK法作用：

1、激活每個(gè)人的求勝欲、表現(xiàn)欲，激發(fā)每個(gè)人的潛能。

2、以賽代練，以賽促進(jìn)，提升每個(gè)人的技能水平和績(jī)效水平。

分組PK法操作指導(dǎo)：

1、小組組建：將班組的成員分成2~4個(gè)小組，每個(gè)小組確定-一個(gè)小組長(zhǎng)，若班組人數(shù)較多，小組長(zhǎng)下面還可以設(shè)立學(xué)習(xí)委員、安全委員等。每個(gè)小組制定本小組的隊(duì)名、目標(biāo)、口號(hào)、隊(duì)訓(xùn)，形成團(tuán)隊(duì)。

2、 PK內(nèi)容：根據(jù)班組的實(shí)際工作情況，設(shè)定每個(gè)小組的PK內(nèi)容，比如業(yè)務(wù)技能PK、學(xué)習(xí)成績(jī)PK、績(jī)效PK等等。

3、成績(jī)透明化：將小組之間比拼的成果及時(shí)公示在班組的看板上，形成你追我趕的氛圍。

以上便是班組早會(huì)管理的所有方法，當(dāng)然僅限于個(gè)人見解，大家如果有其他好的方式或想法也可以多去進(jìn)行嘗試，希望本文對(duì)大家的工作開展有所幫助。