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新益為6S咨詢公司概述:班組安全建設是企業(yè)安全生產(chǎn)的根基所在,也是企業(yè)實現(xiàn)安全生產(chǎn)的著力點。班組長安全培訓是班組安全建設的重中之重,需要不斷拓展培訓方法來加強和改進班組長安全培訓工作,增強培訓效果,為企業(yè)安全生產(chǎn)提供保障服務。
班組長安全培訓
一、班組長安全培訓方法——“行動學習法”概述
“行動學習法”產(chǎn)生于50年代的英國。它是由團隊就真實組織面臨的挑戰(zhàn)、機遇進行研究,并同時采取行動又從中學習的過程。行動學習具有其特點:
首先,行動學習是一種團隊學習。成員通過相互承諾、共同激發(fā)來進行學習,而不是個體獨立的學習。其次,行動學習具有真實性。行動學習要解決的都是真實的,而非虛擬的問題。
三是行動學習體現(xiàn)了行動與學習的統(tǒng)一。在行動學習中,行動與學習是同時進行、密不可分的,即學習要能夠行動,行動是落實學習。
四是行動學習是一種方法論。行動學習能夠?qū)崿F(xiàn)從個人學習到組織學習的轉(zhuǎn)變,尤其在知識經(jīng)濟的時代,是調(diào)動員工的積極性和創(chuàng)造性的管理方法。
二、班組安全培訓實施“行動學習法”的關(guān)鍵
1、研討選題切合企業(yè)生產(chǎn)實際是前提
行動學習具有真實性。行動學習要解決的問題,都是真實而非虛擬的問題。隨著企業(yè)教育培訓工作的不斷深入,培訓教育理念的不斷創(chuàng)新,各種培訓新方式層出不窮。找準培訓理念與企業(yè)實際需求的切人點尤為重要。
在班組長安全培訓中,對現(xiàn)實問題、個案等進行討論與分析的方法縮小了成人之間先前經(jīng)驗的距離,通過活動促使班組長對已有的認識和實際進行反思。研討選題的真實性能使學員主動去研究探討解決的方法,從而取得較好的培訓效果。
在班組長安全培訓中,選題的真實性應符合兩個條件,首先結(jié)合企業(yè)當前的重點工作。其次,對班組長工作具有具體的指導意義。
2、合理選用研究方法是基礎
研究方法是行動學習將理論與實際結(jié)合的工具。選用有效時間內(nèi)簡單、直觀、實用、適宜接受的研究方法,可以使學員較容易達成目標,進而運用所學習的方法分析解決工作中的實際問題,實現(xiàn)班組長安全培訓的目的。
在引入研究方法時,培訓師應注意講解和指導兩個環(huán)節(jié)。在講解環(huán)節(jié),要根據(jù)班組長接受能力精講理論,重點講解如何運用研究方法;在指導環(huán)節(jié),要結(jié)合每個團隊出現(xiàn)的運用研究方法時的實際問題在團隊內(nèi)部因材施教,啟發(fā)引導學員完成目標。在指導中,要及時發(fā)現(xiàn)存在的問題,查缺補漏,彌補學員在聽課時的不足,并予以糾正,給出恰當?shù)慕ㄗh,體現(xiàn)行動和學習相統(tǒng)一。
3、團隊分享環(huán)節(jié)是重點
行動學習是一種團隊學習,團隊分享是成員間相互激發(fā)、共同提升的重要環(huán)節(jié)。在班組長安全培訓師的引導下,通過團隊分享,可以較快接受研究方法并較好的運用,彌補個體在學習過程中由于自身及其他原因造成的理解認知偏差。團隊成員通過分享活動成功帶來的歡樂,找出活動失敗的原因,進行科學的總結(jié),達到總結(jié)經(jīng)驗,鞏固知識,提升素質(zhì),聯(lián)系工作實際的目的。
在班組長安全培訓工作中,運用行動學習法,能夠提高培訓吸引力,減輕學員的工作壓力,提高企業(yè)安全管理水平,使培訓向有針對性地解決問題的目標發(fā)展。
建立生產(chǎn)有序、管理順暢,操作規(guī)范,士氣高昂、高質(zhì)量、低成本、短交期的作業(yè)現(xiàn)場;
為企業(yè)規(guī)劃設計一套由內(nèi)到外的形象升級,外觀視覺價值體現(xiàn)、內(nèi)在的管理內(nèi)涵體現(xiàn);
全員參與設備管理高產(chǎn)出和低成本運營,提升設備管理能力,維護能力,提高效率
構(gòu)建班組生產(chǎn)管理體系、循環(huán)評價、人才育成、持續(xù)改善、績效管理、文化養(yǎng)成體系;
提高產(chǎn)品質(zhì)量、降低生產(chǎn)成本、縮短交期、增加利潤,讓管理更系統(tǒng)科學,執(zhí)行力更強
對工廠的各個組成部分進行合理安排,以提高生產(chǎn)效率、降低成本、優(yōu)化物流、改善工作環(huán)境等